PRÁCTICAS DEL LENGUAJE- SEMANA DEL 30/5 AL 3/6

 3ºA

FECHA: LUNES 30/5

                        ¡A leer!

1- Lee la siguiente información sobre los lobos. 

LOS LOBOS  Los lobos son los más grandes de la familia de los caninos, pudiendo medir entre uno y dos metros.  Tienen un pelaje grueso, que les ayuda a sobrevivir en una gran variedad de climas. Y su color puede ser de blanco a negro, con combinaciones de oro, marrón y rojizo. Los colmillos de los lobos pueden medir hasta 6 cm de largo.                                 Son animales muy inteligentes y viven en manadas. Utilizan la cola para transmitir fuerza, sumisión, agresión y miedo. Marcan su territorio mientras pasean, a través de unas glándulas en el pie que emiten un olor, y con su orina. Los lobos son animales muy sociables. Viven, viajan y cazan en grupos muy organizados, normalmente de 6 a 12 animales.  Los lobos tienen diversas formas para comunicarse a través de gruñidos, ladridos, olor, lenguaje corporal y aullidos, con los que anuncian su presencia, localizan a otros de su especie y advierten intrusos. Algunas personas creen incluso que los lobos hacen su famoso aullido simplemente para divertirse.

Responde las siguientes preguntas:

 (recuerda que deben estar completas, que debes utilizar mayúscula al comenzar y punto al terminar). 

1.  ¿Qué tipo de texto es el que leíste? 

2.  ¿Sobre qué trata el texto? 

3. ¿Tiene título? ¿Para qué sirve el título? 

4. ¿Cuál es la intención del autor de este texto?

5. ¿Qué dato del texto te llamó la atención? ¿Por qué? 

FAMILIAS: EL ENTRE LOS DÍAS MIÉRCOLES Y VIERNES REALIZAREMOS UN PEQUEÑO TRABAJO EVALUATIVO SOBRE EL TEXTO EXPOSITIVO. 

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FECHA: MARTES 31-5

Recordamos a los lobos.

1- Te invito a que vuelvas al texto de los lobos y que marques: 

1. - Con color rojo las mayúsculas. 

2. - Con color azul los puntos seguidos.

3.  - Con color verde los puntos y aparte. 

4. - Con color violeta el punto final.

2- Luego, completa: 

Hay ...............mayúsculas. 

Hay ..............puntos seguidos. 

Hay ..............puntos y aparte. 

Hay .............punto final.

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FECHA: 1-6 Y 3/6

REALIZAMOS EL TRABAJO EVALUATIVO.

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3ºB

FECHA: LUNES 30/5

                        ¡A leer!

1- Lee la siguiente información sobre los lobos. 

LOS LOBOS  Los lobos son los más grandes de la familia de los caninos, pudiendo medir entre uno y dos metros.  Tienen un pelaje grueso, que les ayuda a sobrevivir en una gran variedad de climas. Y su color puede ser de blanco a negro, con combinaciones de oro, marrón y rojizo. Los colmillos de los lobos pueden medir hasta 6 cm de largo.                                 Son animales muy inteligentes y viven en manadas. Utilizan la cola para transmitir fuerza, sumisión, agresión y miedo. Marcan su territorio mientras pasean, a través de unas glándulas en el pie que emiten un olor, y con su orina. Los lobos son animales muy sociables. Viven, viajan y cazan en grupos muy organizados, normalmente de 6 a 12 animales.  Los lobos tienen diversas formas para comunicarse a través de gruñidos, ladridos, olor, lenguaje corporal y aullidos, con los que anuncian su presencia, localizan a otros de su especie y advierten intrusos. Algunas personas creen incluso que los lobos hacen su famoso aullido simplemente para divertirse.

Responde las siguientes preguntas:

 (recuerda que deben estar completas, que debes utilizar mayúscula al comenzar y punto al terminar). 

1.  ¿Qué tipo de texto es el que leíste? 

2.  ¿Sobre qué trata el texto? 

3. ¿Tiene título? ¿Para qué sirve el título? 

4. ¿Cuál es la intención del autor de este texto?

5. ¿Qué dato del texto te llamó la atención? ¿Por qué? 

FAMILIAS: EL ENTRE LOS DÍAS JUEVES Y VIERNES REALIZAREMOS UN PEQUEÑO TRABAJO EVALUATIVO SOBRE EL TEXTO EXPOSITIVO. 

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FECHA: MARTES 31-5

Recordamos a los lobos.

1- Te invito a que vuelvas al texto de los lobos y que marques: 

1. - Con color rojo las mayúsculas. 

2. - Con color azul los puntos seguidos.

3.  - Con color verde los puntos y aparte. 

4. - Con color violeta el punto final.

2- Luego, completa: 

Hay ...............mayúsculas. 

Hay ..............puntos seguidos. 

Hay ..............puntos y aparte. 

Hay .............punto final.

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FECHA: 2-6 Y 3/6

REALIZAMOS EL TRABAJO EVALUATIVO.

CIENCIAS SOCIALES- SEMANA DEL 30/5 AL 3/6

 3ºA

FECHA: 31-05

                             Los yàmanas: nómades marinos. 

Antes de la llegada de los europeos, en lo que hoy llamamos Tierra del Fuego, vivían distintos pueblos, entre ellos los Yámanas y los Onas. 

En su vida cotidiana, soportaban fríos extremos y fuertes vientos helados y se enfrentaban a grandes desafíos para sobrevivir. 

*Leemos el siguiente texto

LOS YÁMANAS CON SUS CANOAS, LOS YÁMANAS SE ACERCABAN A LOS LOBOS MARINOS, PARA CAZARLOS EN EL MAR. EL ARMA QUE USABAN ERA EL ARPÓN. LAS CANOAS ESTABAN HECHAS CON CORTEZA DE UN ÁRBOL, EL COHIUE, QUE ABUNDABA EN LOS BOSQUES FUEGUINOS. ERAN MUY LIVIANAS: POR ESO UN HOMBRE SOLO PODÍA TRANSPORTARLA Y MANEJARLA. EN ELLA LLEVABA LOS ELEMENTOS DE CAZA Y PESCA. EN ESTAS CANOAS HABÍA LUGAR PARA TODA LA FAMILIA, FORMADA POR 6 O 7 PERSONAS. PASABAN MUCHO TIEMPO A BORDO, Y CADA MIEMBRO ERA RESPONSABLE DE UNA TAREA. EL JEFE DE LA FAMILIA IBA ADELANTE, EN LA PROA, EN BUSCA DE PESCA. LA MUJER MANEJABA LA CANOA, CON UN SOLO REMO Y SIN TIMÓN. LOS NIÑOS CUIDABAN EL FUEGO Y SACABAN EL AGUA QUE ENTRABA, CON UN RECIPIENTE HECHO DE CORTEZA DE ÁRBOL.

Actividad: 

Marca con color en el texto donde se menciona el trabajo que realizaba cada integrante en el viaje. 

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FECHA: 1-6

                                        Familias indígenas. 

Luego de la conquista,  algunos europeos dejaron escritos o pintura sobre lo que observaban.  Florian Paucke fue un religioso polaco que convivió hace más de 200 años con el pueblo mocoví, en el Chaco santafesino. Canto este pueblo como los demás se organizaban en familias que tenían características muy similares. 

1-Observamos con atención la pintura de Paucke sobre la vida del pueblo mocoví y  conversamos. 

*¿Pueden distinguir las tareas que hacen las personas en la pintura?

*¿Creen que había diferencia entre las actividades que hacían hombres, mujeres y niños?  ¿Cuáles?

2- Leemos el texto sobre las familias mapuches y en el cuaderno escribimos una historia sobre un día en la vida de un mapuche. 

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3ºB

FECHA: VIERNES 3/6

Conocemos más sobre las características de estos pueblos. 

                     Los yámanas: nómades marinos. 

Antes de la llegada de los europeos, en lo que hoy llamamos Tierra del Fuego, vivían distintos pueblos, entre ellos los Yámanas y los Onas. 

En su vida cotidiana, soportaban fríos extremos y fuertes vientos helados y se enfrentaban a grandes desafíos para sobrevivir. 

*Leemos el siguiente texto

LOS YÁMANAS CON SUS CANOAS, LOS YÁMANAS SE ACERCABAN A LOS LOBOS MARINOS, PARA CAZARLOS EN EL MAR. EL ARMA QUE USABAN ERA EL ARPÓN. LAS CANOAS ESTABAN HECHAS CON CORTEZA DE UN ÁRBOL, EL COHIUE, QUE ABUNDABA EN LOS BOSQUES FUEGUINOS. ERAN MUY LIVIANAS: POR ESO UN HOMBRE SOLO PODÍA TRANSPORTARLA Y MANEJARLA. EN ELLA LLEVABA LOS ELEMENTOS DE CAZA Y PESCA. EN ESTAS CANOAS HABÍA LUGAR PARA TODA LA FAMILIA, FORMADA POR 6 O 7 PERSONAS. PASABAN MUCHO TIEMPO A BORDO, Y CADA MIEMBRO ERA RESPONSABLE DE UNA TAREA. EL JEFE DE LA FAMILIA IBA ADELANTE, EN LA PROA, EN BUSCA DE PESCA. LA MUJER MANEJABA LA CANOA, CON UN SOLO REMO Y SIN TIMÓN. LOS NIÑOS CUIDABAN EL FUEGO Y SACABAN EL AGUA QUE ENTRABA, CON UN RECIPIENTE HECHO DE CORTEZA DE ÁRBOL.

Actividad: 

Marca con color en el texto donde se menciona el trabajo que realizaba cada integrante en el viaje. 

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Clase Nº14 Inglés (del 30/05 al 02/06)

 

3°A

Today is Monday 30th, may 2022.

Let's open the page 10. Vamos a abrir la página 10.

Activity 1: Listen and read. Escuchar y leer. 

Leeremos todos juntos los diálogos de la primera actividad.

Preguntas para entender el diálogo.

¿De qué se trata?

¿Quiénes son los protagonistas?

Activity 2: Read again and circle. Leer de nuevo y circular.

Leemos de nuevo y circulamos que deportes puede hacer la señorita Crisp.

¿Cómo preguntamos si alguien es capaz de hacer una actividad deportiva?

Para eso usamos la estructura:

Can you + a sport (un deporte).

Example (Ejemplo): Can you swim? ¿Podés nadar? 

Para responder afirmativamente: Yes, I can.

Para responder negativamente: No, I can't.

Activity 3: Ask and answer. Preguntar y responder.

Vemos que hay 3 burbujas con deportes. Deberemos escribir las preguntas en el cuaderno y responder sobre nosotros mismos.

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Today is Thursday 2nd, June 2022.

Let's draw the cover of the month.Vamos a dibujar la carátula del mes.

On the next blank page of your notebooks, write the month "June" In the middle, and make a free drawing for the cover of the month.

En la siguiente hoja en blanco de sus cuadernos, escriban el mes "June" en el medio, y hagan un dibujo libre para la carátula del mes.

Open the book, Page 76. 

Activity 3: Look and complete. Mirar y completar.

Miramos el cuadro y completamos que actividades puede hacer Vicky y cuales no puede.

Activity 4: Write the words in order. Then look at page 10 and write the answer for Mrs Crisp. Escribir las palabras en orden. Luego mirar la página 10 y escribir la respuestas de la Señorita Crisp.

Primero debemos ordenar las palabras para formar una pregunta. Luego, responderemos la pregunta sobre las respuestas que da la señorita Crisp en el diálogo de la página 10.

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3°B

Producción propia:

En clase, se le dará una hoja a cada uno para que escriban que deportes son capaces de hacer y realizar un dibujo sobre ellos mismos practicando dichos deportes. Los dibujos serán presentados en la cartelera escolar de inglés.

Let's work with page 75. Vamos a trabajar con la página 75.

Activity 1: Look and write. What's the secret word? Mirar y escribir. ¿Cuál es la palabra secreta? 

Completamos el crucigrama con las opciones de arriba. Luego, anotamos cual es la palabra secreta debajo.

Activity 2: Match. Unir.

Leemos las frases sobre las cosas que puede y no puede hacer el niño, luego unimos con flecha con su dibujo correspondiente. 

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Today is Wednesday 1st, June 2022.

Let's draw the cover of the month.Vamos a dibujar la carátula del mes.

On the next blank page of your notebooks, write the month "June" In the middle, and make a free drawing for the cover of the month.

En la siguiente hoja en blanco de sus cuadernos, escriban el mes "June" en el medio, y hagan un dibujo libre para la carátula del mes.

TIC 26/5

 TIC

Comienzo de etapa evaluativa: Temas a tratar

Crear carpeta

guardar imagen

 abrir wordpad 

insertar imagen

3°A Educación física (Semana 3 mes de Mayo)

 

Expresión corporal

Con una soga, un aro y una pelota, inventar 3 ejercicios o formas de moverse (con o sin música)

3°A Educación Física (Semana 2 mes de Mayo)

 

Juegos sociomotores

Investigar que son los juegos socio motores y dar un ejemplo 

3°A Educación física (Semana 1 del mes de Mayo)

 

PASES Y RECEPCIONES

De a dos con una pelota, pasarsela:

-Rodando

- De espaldas rodando

- Desde el pecho

- Desde la cabeza 

- Con una mano 

PDL- SEMANA DEL 23 AL 27/5

 3ºA

LUNES 23-5

                            ¿Qué es un texto expositivo?

Realizamos la siguiente red conceptual en el cuaderno. 

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El texto expositivo y sus partes. 

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Observamos el texto y conocemos sus partes. 

(Se copia)

Los textos se organizan en párrafos. En cada párrafo se desarrolla una idea del texto. Al comenzar cada párrafo se deja un espacio llamado sangría y se usa mayúscula; se termina en punto y aparte.

El PUNTO se utiliza para señalar una pausa larga, que marca el final de una frase u oración. Después de un punto se comienza a escribir con mayúscula.

VIERNES 27-5

                                Continuamos.

Tipos de puntos: 

•  Punto y seguido: separa oraciones dentro de un mismo párrafo. Luego del punto seguido se continúa escribiendo en la misma línea (renglón). En el caso que se termine el renglón se sigue en el renglón de abajo sin dejar margen (espacio o sangría). 

•  Punto y aparte: separa los párrafos de un texto. Para comenzar un nuevo párrafo se debe cambiar de línea o renglón y dejar sangría (espacio). 

• Punto final: es el que cierra el texto (el último punto).

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3ºB

LUNES 23-5

                            ¿Qué es un texto expositivo?

Realizamos la siguiente red conceptual en el cuaderno. 

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26/5

El texto expositivo y sus partes. 

Observamos el texto y conocemos sus partes. 

(Se copia)

Los textos se organizan en párrafos. En cada párrafo se desarrolla una idea del texto. Al comenzar cada párrafo se deja un espacio llamado sangría y se usa mayúscula; se termina en punto y aparte.

El PUNTO se utiliza para señalar una pausa larga, que marca el final de una frase u oración. Después de un punto se comienza a escribir con mayúscula.

JUEVES 27-5

                                Continuamos.

Tipos de puntos: 

•  Punto y seguido: separa oraciones dentro de un mismo párrafo. Luego del punto seguido se continúa escribiendo en la misma línea (renglón). En el caso que se termine el renglón se sigue en el renglón de abajo sin dejar margen (espacio o sangría). 

•  Punto y aparte: separa los párrafos de un texto. Para comenzar un nuevo párrafo se debe cambiar de línea o renglón y dejar sangría (espacio). 

• Punto final: es el que cierra el texto (el último punto).

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