PRACTICAS DEL LENGUAJE- SEMANA DEL 29-8 AL 2-9

29-8

Secuencia didáctica Nº4- “El texto instructivo”.

                    Barquito de papel.

Leemos el instructivo.

 

Luego de leerlo con atención, seguimos los pasos para lograr realizar nuestro barquito de papel. 

Después de leer y realizar nuestro barquito, conversamos: 

• ¿Cómo está organizado el texto? ¿Por qué?

• ¿Qué sucede si cambiamos el orden de los pasos?

• ¿Alguna vez siguieron instrucciones? ¿Para qué?

• ¿Dónde podemos encontrar instrucciones?

(se copia)

30-8

 Palabras para hacer.   

Escribí y dibuja las instrucciones para inflar un globo. POdes hacerlo en 3 o más pasos. 

Materiales:                              Instrucciones:

Compartimos las instrucciones que realizó cada uno. ¿Todos lo hicieron de la misma forma?

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miercoles 31-8

Palabras en acción. 

1- Encerra en un círculo las palabras que indican acciones. 

asistió- talentoso- personaje- exageran- emocionante- director- iluminó- olvidadizo- aplaudirán

Las palabras que expresan acciones reciben el nombre de verbos y pueden aparecer en pasado (antes), presente (ahora) o futuro (después).

2- Escribí en cada recuadro el tiempo verbal de la oración. 

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29-8

Secuencia didáctica Nº4- “El texto instructivo”.

                    Barquito de papel.

Leemos el instructivo.

 

Luego de leerlo con atención, seguimos los pasos para lograr realizar nuestro barquito de papel. 

Después de leer y realizar nuestro barquito, conversamos: 

• ¿Cómo está organizado el texto? ¿Por qué?

• ¿Qué sucede si cambiamos el orden de los pasos?

• ¿Alguna vez siguieron instrucciones? ¿Para qué?

• ¿Dónde podemos encontrar instrucciones?

30-8

 Palabras para hacer.   

Escribí y dibuja las instrucciones para inflar un globo. POdes hacerlo en 3 o más pasos. 

Materiales:                              Instrucciones:

Compartimos las instrucciones que realizó cada uno. ¿Todos lo hicieron de la misma forma?

se copia)

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jueves 1-9

Palabras en acción. 

1- Encerra en un círculo las palabras que indican acciones. 

asistió- talentoso- personaje- exageran- emocionante- director- iluminó- olvidadizo- aplaudirán

Las palabras que expresan acciones reciben el nombre de verbos y pueden aparecer en pasado (antes), presente (ahora) o futuro (después).

2- Escribí en cada recuadro el tiempo verbal de la oración. 

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CS SOCIALES- DEL 29-8 AL 2-9

 

MARTES 30-8

     CONTINUAMOS. 

Leemos el relato y resolvemos

1. ¿Por qué los inmigrantes se vieron atraídos por las condiciones naturales de Oberá?

2. ¿Qué entendes por diversidad cultural?

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Migrar en la actualidad. 

Durante las últimas décadas, muchos extranjeros decidieron venir a probar suerte a nuestro país. Algunos vienen de países cercanos, como Perú, Bolivia, el Paraguay, Chile y Uruguay. Otros vienen de lugares que están muy lejos, como China o Corea. 

1. ¡Se mezcló todo! Uní con flechas las imágenes con sus epígrafes. 

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MARTES 30-8

                                    CONTINUAMOS. 

Leemos el relato y resolvemos

1. ¿Por qué los inmigrantes se vieron atraídos por las condiciones naturales de Oberá?

2. ¿Qué entendes por diversidad cultural?

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JUEVES 1-9

Migrar en la actualidad. 

Durante las últimas décadas, muchos extranjeros decidieron venir a probar suerte a nuestro país. Algunos vienen de países cercanos, como Perú, Bolivia, el Paraguay, Chile y Uruguay. Otros vienen de lugares que están muy lejos, como China o Corea. 

1. ¡Se mezcló todo! Uní con flechas las imágenes con sus epígrafes. 

CIENCIAS NATURALES 22 AL 26 DE AGOSTO

                                                                  3º B

: ¡A comer!

 

 

Si no realizamos la corrección del cuadro de la clase anterior lo hacemos en esta instancia, sino repasamos conceptos abordamos que servirán para las actividades del día.

 

1.    Unir con flechas cada animal con su boca.

1.    Observá los dientes del tigre. Señalá y colocá el nombre de las piezas dentales que emplea para desgarrar a su presa y de las que usa para triturar sus huesos.

1.    El caballo es un animal herbívoro, sus dientes delanteros se los llama incisivos. ¿Por qué son tan fuertes y grandes?

 

 

2.    Observá esta ave, completá la ficha y escribí todo lo que sepas de su alimentación. Podés volver al texto.

NOMBRE DEL AVE:

¿CÓMO ES EL PICO?

¿DE QUÉ SE ALIMENTA?

 

MATEMÁTICA 22 AL 26 DE AGOSTO

 

                                                               3º B

                                                              ¿Cómo se juega? 

Se juega en grupos de mesa. 

 Pueden jugar en parejas o de manera individual, a criterio de la docente. Se mezclan bien todas las cartas que la docente va a entregar por mesa. Se reparten 4 cartas por vuelta para cada uno y deciden en qué posición las colocan para lograr el número mayor posible. 

 Arman el número sobre la mesa lo leen para el resto de los integrantes del juego para corroborar si está bien y si es correcto y el más grande que se puede armar lo anotan en una tabla entregada por la docente para registrar los resultados. El número mayor gana la ronda y obtiene una estrella. Se juega 4 vueltas.

NOMBRE	1º RONDA	2º RONDA	3º RONDA	4º RONDA	5º RONDA

                                                         Seguimos pensando. 

A partir del juego de la clase anterior resuelven las siguientes consignas. 

 1. Si quieren lograr el número mayor posible ¿qué carta tendrían que ubicar Emma y Julieta en el lugar de las unidades de mil? ¿Y en el lugar de los dieces? Escribir el número que queda formado. 

                                          4 7 1 2 2.

2. Mateo y Joaquín armaron el número 5.841 ¿Podrían haber armado un número más grande? ¿Por qué?

                                                    5 8 4 1 3. 

Teo y Cecilia sacaron 0, 0, 9 y 2. ¿Dónde tendría que poner los ceros para armar el número más grande? Escribí como quedaría el número armado.

PRÀCTICAS DEL LENGUAJE- SEMANA DEL 22 AL 26/8

 

LUNES 22/8

Día de lectura. 

Leemos “La cara de Shushi”- leyenda mapuche (páginas 115-128)

1. ¿Qué significa Lepal, el nombre del cacique?

2. ¿Qué sucede cuando las mujeres fueron al río?

3. ¿Quién había enviado ese castigo? 

            Continuamos trabajando

4-¿Por qué nadie se llevaba bien con Mosca, la nueva esposa del cacique?

5-¿Por qué Mosca envidiaba a Shushu?

6¿Qué tenía que hacer Mosca según la hechicera?

                    

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MARTES 23/8

Repasamos las leyenda " La yerba mate" y "El lobisome" para el trabajo evaluativo del miércoles y viernes. 

    Continuamos trabajando. 

*Seguimos trabajando con la leyenda  “La cara de Shushu”.

1. ¿Qué sucedió cuando despertaron luego de la boda Shushu y Alud de Nieve?

2. ¿Qué debía hacer Shushu para volver atrás el hechizo?

3. ¿Quiénes ayudaron a la joven?

4. ¿Qué sucede cuando se reúnen todos los huesos?

5. ¿De qué nos habla esta leyenda?

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miércoles 24 y viernes 26/8

Realizamos el trabajo evaluativo.

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 LUNES 22/8

                        Continuamos trabajando. 

*Seguimos trabajando con la leyenda  “La cara de Shushu”.

1. ¿Qué sucedió cuando despertaron luego de la boda Shushu y Alud de Nieve?

2. ¿Qué debía hacer Shushu para volver atrás el hechizo?

3. ¿Quiénes ayudaron a la joven?

4. ¿Qué sucede cuando se reúnen todos los huesos?

5. ¿De qué nos habla esta leyenda?

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MARTES 23/8

Repasamos las leyenda " La yerba mate" y "El lobisome" para el trabajo evaluativo del jueves y viernes. 

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JUEVES 25/8 Y VIERNES 26/8

Realizamos el trabajo evaluativo.